НЕШКОЛА 4К

У нас немало знакомых детей, кто ходит и в частные, и в государственные школы.

Но, если школа придерживается традиционной системы образования, прослеживается тенденция.

У детей значительно сокращается время на прогулки, увлечения, сон и отдых. Некоторые испытывают стресс от того, что честно пытаются запомнить поток информации (к слову, не всегда интересной или полезной), который обрушивается на них. Это не лучшим образом влияет и на психологическое, и на физическое здоровье детей…

 

Существующая система образования возникла в XIX веке для удовлетворения потребностей индустриализации. 

Например, чтобы приучить человека к посменной работе, в школе были введены звонки.  

Для оптимизации процессов работники должны были ЧЕТКО выполнять инструкции менеджеров. Работник НЕ должен был задавать вопросы, НЕ должен был пытаться анализировать ситуацию, НЕ должен был предлагать свои варианты решения проблемы. Все это замедляло бы процесс работы.

Поэтому  в школе была введена система оценок: выполняешь все правильно по инструкции, получаешь 5, нет - 2. Подавление индивидуальности, “усреднение” стало официальной целью школы.

 

Современная система образования работает по инерции (см. видеоскрайбинг Кена Робинса о системе образования). Об этом говорят и многие ученые по всему миру (например, см. выступление известного российского культуролога Михаила Казиника). Дипломы и ученые степени тоже потеряли смысл, так как количество их обладателей стремительно растет. Все больше крупных компаний при приеме на работу не просят диплом, а смотрят на конкретные навыки человека, в том числе и социальные (например, Google, Yahoo) (см. видеоскрайбинг центра содействия инновациям в образовании)

 

А ведь в школах не учат, например, бесконфликтному общению. Креативность, самостоятельность мышления, инициативность - не приветствуется. Например, если ребенок ответил неправильно, ему скорее всего поставят неудовлетворительную оценку и некоторые дети делают вывод, что лучше “не высовываться”, не высказывать свое мнение. На развитие индивидуальных способностей просто нет времени. Например, никто не будет давать ребенку более сложные задачи по математике, если у него одного из всего класса есть интерес к ней.

 

Зато учат тому, что:

• кто имеет власть (учитель), тот и прав,

• образованность - это способность запоминать и воспроизводить,

• точное повторение будет вознаграждено,

• несоответствие (интеллектуальное или социальное) будет наказано.

 

Развитие технологий и искусственного интеллекта ведёт к тому, что многие профессии, которые были раньше, сегодня уже не нужны. А каким будет наш мир через 10-20 лет? Какие профессии будут востребованы, когда наши дети вырастут? Мы не знаем. Но во всем мире ведущие специалисты в области образования пришли к тому, что от получения знаний по предметам нужно переходить к тренировке навыков, которые пригодятся в жизни. А именно: Коммуникации, Креативности, Критическому мышлению и Командной работе. Так называемые "4К" (см. интервью с  Патриком Гриффином руководителем международного научного проекта по оценке и преподаванию навыков и компетенций XXI века, см. статью психолога Людмила Петрановской) 

 

В Финляндии уже на государственном уровне принято решение изменить систему образования. (см. статью о финской школе).

​

Мы уверены, что Российское образование в обозримом будущем кардинально изменится. Но, скорее всего наши дети к тому моменту уже будут взрослыми.

​

Поэтому для них мы выбрали альтернативное образование и организовали нашу неШколу. 

​